dilluns, 25 de març de 2019

FITXES DE SITUACIONS

CATALÀ

Hola!

Avui us porto un material que fa molt molt molt de temps que vaig compartir al meu Instagram, però després, per art de màgia doncs vaig perdre l'arxiu! I avui, per art de màgia no sabeu quina alegria quan l'he trobat! La veritat és que sóc una mica despistada amb el tema dels arxius, i d'ençà que tinc dos ordinadors doncs encara més!

Al meu blog, podeu trobar més recursos d'aquest estil, ja que a mi em van genial amb els joves.

NO sóc massa de fitxes, però aquestes en concret, que no ens roben massa temps i que a més a més doncs mentre treballem l'escriptura i l'expressió escrita doncs treballem altres temàtiques.


Trobareu fins a 36 fitxes amb diferents imatges, on la persona amb la qual la treballeu haurà de buscar, 5 coses que vegi a la imatge, pel que treballarem vocabulari i ortografia, una altra de les preguntes que trobaran és un apartat on han d'inventar dos possibles històries que els podria passar als personatges de la foto, amb aquest apartat fomentem la imaginació i la creativitat, i també la seguretat, perquè no us podeu imaginar la de vegades que tenen dubtes sobre si ho estan fent bé o no.

Per últim, descripció d'algun personatge de la imatge, apartat que ens ajudarà a desenvolupar la capacitat descriptiva, així com l'expressió escrita i l'estructuració de text.

En el PDF de descàrrega, trobareu totes les imatges soles, podeu no imprimir-les si no les heu d'utilitzar, tot i que jo les utilitzo bastant per afer activitats rapides en moments de tensió, o quan no tenim massa temps.

Les utilitzem en diferents línies, descripció, interpretació del que veiem, generar noves històries...

Podeu treballar aquestes fitxes amb moltes edats diferents i col·lectius.

Espero que les gaudiu molt!

El podeu descarregar en català i castellà de manera gratuïta aquí!


CASTELLÀ

Hola!

Hoy os traigo un material que hace mucho  tiempo que compartí en mi Instagram, pero después, por arte de magia pues perdí el archivo! Y hoy, por arte de magia no sabéis qué alegría cuando lo he encontrado! Bien es verdad que soy un poco despistada con el tema de los archivos, y des de que tengo dos ordenadores pues todavía más!

En mi blog, podéis encontrar más recursos de este estilo, puesto que a mí me van genial con los jóvenes.

NO soy demasiado de fichas, pero estas en concreto, que no nos roban demasiado tiempo y que además pues mientras trabajamos la escritura y la expresión escrita pues trabajamos otras temáticas.


Encontraréis hasta 36 fichas con diferentes imágenes, donde la persona con la cual la trabajáis tendrá que buscar, 5 cosas que vea en la imagen, por lo que trabajaremos vocabulario y ortografía, así como atención y concentración otra de las preguntas que encontrarán es un apartado donde tienen que inventar dos posibles historias que les podría pasar a los personajes de la foto, con este apartado fomentamos la imaginación y la creatividad, y también la seguridad, porque no os podéis imaginar la a veces que tienen dudas sobre si lo están haciendo bien o no.

Por último, descripción de algún personaje de la imagen, apartado que nos ayudará a desarrollar la capacidad descriptiva, así como la expresión escrita y la estructuración de texto.

En el PDF de descarga, encontraréis todas las imágenes solas, podáis no imprimirlas si no las tenéis que utilizar, a pesar de que yo las utilizo bastante para actividades rápidas en momentos de tensión, o cuando no tenemos demasiado tiempo.

Las utilizamos en diferentes líneas, descripción, interpretación de lo que vemos, generar nuevas historias...

Podéis trabajar estas fichas con muchas edades diferentes y colectivos.

Espero que las disfrutéis mucho!

Lo podéis descargar en catalán y castellano de manera gratuita aquí!

CONSCIÈNCIA EMOCIONAL


CATALÀ

Hi ha moltes maneres de treballar la consciència emocional, si bé és cert, com més de manera vivencial la treballem més real serà l'aprenentatge, més conscient i més real, i tots aquests aspectes la faran més pura i més estable.

I és que totes les persones necessitem reconèixer les nostres pròpies emocions. Necessitem poder identificar tot allò que sentim, tot allò que vivim i posar-li nom de manera conscient.

Fer aquest procés ens fa ser conscients del que implica relacionar-se i viure en general.

La consciència emocional no només ens aporta coneixements per identificar les nostres pròpies emocions, sinó que ens ofereix les eines necessàries per reconèixer i entendre també el que estan vivint les persones del nostre voltant, i això ens fa créixer personalment molt, fomentant l'empatia i l'assertivitat.


NO vinc a fer-vos una màster class sobre emocions, primer xq no tinc els coneixements necessaris, i segon xq no m'agraden les masterclass, GENS.

Només vull aportar alguna dinàmica que realment fa molt de temps que està funcionant a les meves aules o amb els grups d'infants i joves amb els que jo he treballat i que crec que podeu incorporar de manera relativament senzilla a totes les rutines diàries.

La dinàmica consisteix a poder crear una línia temporal de les nostres emocions amb una temporalització setmanal.

L'objectiu final és que a final de setmana puguem visualitzar com hem estat durant tota la setmana. Aquest serà el nostre punt de partida de treball.

La dinàmica doncs tracta de què cada dia, cada membre del grup, abans de començar les activitats, classe, formació, identifiqui quin és el seu estat d'ànim, i enganxi sota el dia de la setmana corresponent la seva emoció del dia.

És important, que en els grups que considereu que estan preparats per a fer-ho, siguin ells mateixos els que decideixin i reflexionin sobre quines emocions poden sentir al llarg del dia o d'una setmana, i aquelles seran les opcions amb les quals treballareu.

Amb infantil i primària també és important treballar en aquesta línia, cal que us assegureu que treballareu d'acord amb emocions que identifiquen com a seves, que han viscut i que saben xq les sentim o com a mínim estan treballant en aquest procés, ja que per això treballem la consciència emocional.

En el cas dels joves, nosaltres treballem amb emoticones, que podreu descarregar aquí.

En el cas dels infants, infantil i primària, us recomano que invertiu una estona del vostre dia a dia a treballar amb els infants les mocions, de manera que puguin ells mateixos representar les emocions que més senten cada dia amb la seva pròpia cara i els feu una foto a cadascun d'ells per tal que se sentin molt més identificats.

Hi ha dies que no volen compartir amb el grup el seu sentiment, i cal respectar la seva decisió, hi ha dies que no saben posar nom al que estan sentint, i potser amb una mica de conversa entre tots generem un nou aprenentatge, treballeu sempre des del respecte i la proximitat.

És important que nosaltres també participem, de fet a la meva feina som els reis d'explicar si tenim un bon o mal dia! Mai amb detalls explícits, però som els seus referents i és important que entenguin que la vida no tot és estar sempre content, i que estar trist no és pas dolent.

Quan acaba la setmana, dediquem una estona a observar la nostra gràfica, per a veure quines emocions han estat més marcades. Quines s'han repetit més, quines no hem sentit, xq ha estat així....i això és el que més ens ajuda a reflexionar.

Si voleu descarregar el material, ho podeu fer gratuïta aquí!


Dies de la setmana
Emoticonos

CASTELLÀ 

Hay muchas maneras de trabajar la conciencia emocional, si bien es cierto, cuanto más de manera vivencial la trabajamos más real será el aprendizaje, más consciente y más real, y todos estos aspectos la harán más pura y más estable.

Y es que todas las personas necesitamos reconocer nuestras propias emociones. Necesitamos poder identificar todo aquello que sentimos, todo aquello que vivimos y ponerle nombre de manera consciente.

Hacer este proceso nos hace ser conscientes del que implica relacionarse y vivir en general.

La conciencia emocional no solo nos aporta conocimientos para identificar nuestras propias emociones, sino que nos ofrece los aspectos necesarios para reconocer y entender también lo que están viviendo las personas de nuestro alrededor, y esto nos hace crecer personalmente mucho, fomentando la empatía y la asertividad.

NO vengo a haceros una máster class sobre emociones, primero xq no tengo los conocimientos necesarios, y segundo xq no me gustan las masterclass, NADA.

Solo quiero aportar alguna dinámica que realmente hace mucho tiempo que está funcionando en mis aulas o con los grupos de niños y jóvenes con los que yo he trabajado y que creo que podéis incorporar de manera relativamente sencilla a todas las rutinas diarias.

La dinámica consiste en poder crear una línea temporal de nuestras emociones con una temporalización semanal.

El objetivo final es que a final de semana podamos visualizar cómo hemos estado durando toda la semana. Este será nuestro punto de partida de trabajo.

La dinámica pues trata de que cada día, cada miembro del grupo, antes de empezar las actividades, clase, formación, identifique cuál es su estado de ánimo, y enganche bajo el día de la semana correspondiente su emoción del día.

Es importante, que en los grupos que consideráis que están preparados para hacerlo, sean ellos mismos los que decidan y reflexionen sobre qué emociones pueden sentir a lo largo del día o de una semana, y aquellas serán las opciones con las cuales trabajaréis.

Con infantil y primaria también es importante trabajar en esta línea, hace falta que os aseguráis que trabajaréis de acuerdo con emociones que identifican como suyas, que han vivido y que saben xq las sentimos o como mínimo están trabajando en este proceso, puesto que por eso trabajamos la conciencia emocional.



En el caso de los jóvenes, nosotros trabajamos con emoticonos, que podréis descargar aquí.

En el caso de los niños, infantil y primaria, os recomiendo que invirtáis un rato de vuestro día a día a trabajar con los niños las emociones, de forma que puedan ellos mismos representar las emociones que más sienten cada día con su propia cara y les hacéis una foto a cada uno de ellos para que se sientan mucho más identificados.

Hay días que no quieren compartir con el grupo su sentimiento, y hay que respetar su decisión, hay días que no saben poner nombre a lo que están sintiendo, y quizás con un poco de conversación entre todos generamos un nuevo aprendizaje, trabajar siempre desde el respeto y la proximidad

Es importante que nosotros también participemos, de hecho en mi trabajo somos los reyes de explicar si tenemos un buen o mal día! Nunca con detalles explícitos, pero somos sus referentes y es importante que entiendan que la vida no todo es estar siempre contento, y que estar triste no es nada malo.

Cuando acaba la semana, dedicamos un rato a observar nuestra gráfica, para ver qué emociones han estado más marcadas. Qué se han repetido más, qué no hemos sentido, xq ha estado así....y esto es lo que más nos ayuda a reflexionar.

Si queréis descargar el material, lo podéis hacer gratuita aquí!


Días de la semana
Emoticonos

dimarts, 19 de març de 2019

RECURS PER MULTIPLICAR

CATALÀ


Ahir vaig compartir amb vosaltres aquest recurs!

No és cap prodigi ni molt menys!

De fet és un recurs molt senzill! Però el meu grup treballa a la velocitat del vent, i a més a més treballa bé la majoria de les vegades! El que fa que si vull respectar els seus propis ritmes, em calgui tenir materials en els quals ells i elles puguin treballar de manera autonoma!



Al meu grup són joves, fem un mòdul d'habilitats acadèmiques i l'altre dia els vaig demanar que fossin ells els que em diguessin quines coses creuen que els cal reforçar o millorar i entre altres coses. Una de les coses que van manifestar que els agradaria millorar era aquesta. Aquests dies aniré compartint alguns materials en aquesta línia de coses que el grup ha demanat.

Doncs el recurs que us porto avui és per treballar les taules de multiplicar. 



Xq sigui més atractiu, us recomano que l'imprimiu amb fulls de colors, el plastifiqueu i utilitzeu pinces per a poder reutilitzar més vegades el recurs! Ja veieu que és molt senzill i que només es tracta que cada persona encerti l'opció correcte de l'operació!

Per altra banda si teniu gestionat el tema "trampes" i depenen com treballeu tb podeu afegir el resultat al darrer xq sigui un recurs autocorrectiu!

El podeu descarregar de manera gratuïta aquí!


CASTELLÀ

Ayer compartí con vosotras este recurso!

No es ningún prodigio ni mucho menos!

De hecho es un recurso muy sencillo! Pero mi grupo trabaja a la velocidad del viento, y además trabaja bien la mayoría de las veces! Lo que hace que si quiero respetar sus propios ritmos, tenga que tener materiales en los cuales ellos y ellas puedan trabajar de manera autonoma!



Mi grupo son jóvenes, hago un módulo de habilidades académicas y el otro día les pedí que fueran ellos los que me dijeran qué cosas creen que les hace falta reforzar o mejorar y entre otras cosas. Una de las cosas que manifestaron que les gustaría mejorar era esta. Estos días iré compartiendo algunos materiales en esta línea de cosas que el grupo ha pedido.

Pues el recurso que os traigo hoy es para trabajar las tablas de multiplicar.



Para que sea más atractivo, os recomiendo que lo imprimáis con hojas de colores, lo plastifiquéis y utilizáis las  pinzas para poder reutilizar más veces el recurso! Ya veis que es muy sencillo y que solo se trata que cada persona acierte la opción correcto de la operación!

Por otro lado si tenéis gestionado el tema "trampas" y dependiendo como trabajáis tb podéis añadir el resultado detrás  para que sea  un recurso autocorrectivo!

Lo podéis descargar de manera gratuita aquí!


dilluns, 18 de març de 2019

TARGETES VALOR DELS DINERS

CATALÀ

Hola! Ja sabeu com d'important és per a mi treballar el valor dels diners, són aquells aspectes que sembla que no són importants però facilita moltíssim l'autonomia de les joves amb les quals treballem. 


També sembla que és un aspecte que controlen a la perfecció i et sorprens molt quan ho poses en practica i te'n adones que efectivament tenen moltes mancances. Fins i tot per a entendre el concepte dels decimals, la diferència entre els euros i els cèntims també és un concepte que costa força, per això sovint comparteixo amb vosaltres materials que treballen aquestes temàtiques.

Estic preparant un petit joc per treballar el valor dels diners, així una mica més complet, no sé quan tindre, però vaig fent de mica en mica, de moment podeu anar preparant aquestes targetes!



Us poden donar moltíssim joc! En trobareu moltes amb diferents preus i amb diferents valors.

Les podeu repartir entre el grup, respondre de manera grupal, individual, utilitzar-les com activitat quan acaben la feina abans d'hora...

En fi visca l'originalitat!


Les podeu descarregar en aquest enllaç de manera gratuïta!


CASTELLÀ 


Hola! Ya sabéis como de importante es para mí trabajar el valor del dinero, son aquellos aspectos que parece que no son importantes pero facilita muchísimo la autonomía de las jóvenes con las cuales trabajamos.

También parece que es un aspecto que controlan a la perfección y te sorprendes mucho cuando lo pones en practica y te das cuenta que efectivamente tienen muchas carencias. Incluso para entender el concepto de los decimales, la diferencia entre los euros y los céntimos también es un concepto que cuesta bastante, por eso a menudo comparto con vosotros materiales para trabajan estas temáticas.

Estoy preparando un pequeño juego para trabajar el valor del dinero, así algo más completo, no sé cuando lo tendré, pero voy tirando poco a poco, de momento podéis ir preparando estas tarjetas!




Os pueden dar muchísimo juego! Encontraréis muchas con diferentes precios y con diferentes valores.

Las podéis repartir entre el grupo, responder de manera grupal, individual, utilizarlas como actividad cuando acaban el trabajo antes de tiempo...

En fin viva la originalidad!


Las podéis descargar en este enlace de manera gratuita!


 

dimecres, 13 de març de 2019

CREATIVITAT LLIURE

CATALÀ

Desaprendre professionalment. Un concepte poc valorat. Aprenentatge, formació, innovació, tot això ho sento constantment. Però realment desaprenem i entenem tot allò que ens cal canviar professionalment?

Treballo amb joves amb una diversitat funcional, etiquetats i vulnerables. En el cas de les dones, triplement. Només us poso en situació. Miro de desaprendre cada dia. A vegades no puc, m'estreny la presa, el temps, la paciència... Em frustro i de sobte em sento més humana que mai, els demano perdo i tornem a començar.

Avui us vinc a parlar de creativitat. Segurament no ús diré res que no sapigueu, o que no hàgeu reflexionat, o potser sí. Però necessito buidar el pap, i aquest és l'avantatge de tenir un espai virtual.






Avui hem anat a buscar diferents elements del bosc, tenim la sort de tenir-lo just al costat del centre, volia fer una sessió de creativitat i art lliure, sense regles ni condicions, sense normes ni límits, sabia que no seria fàcil. L'última vegada que vaig fer això amb un grup d'infants de 8 anys al centre obert van fer 300 preguntes i van mostrar mil i una pors i inseguretats abans de deixar-se anar una mica.

Cap error. Efectivament ha estat així. Poca motivació, molta por per saber si estan fent el que jo espero d'ells i elles, molta inseguretat per si realment està quedant bonic o agradable visualment, una allau de preguntes de l'estil:

Puc pintar amb aquest color?

Puc agafar el pinzell?

Puc seure per pintar?

Puc, puc, puc....

JO només els he donat 2 directrius:

- Feu el que vulgueu amb aquest material

- Si no us ve de gust, seieu i us relaxeu esperant que acabin els vostres companys/es.

10 minuts més tard, i 200 mirades de reüll cap a mi, observant si jo els donava el vistiplau, cosa que no estava disposada a fer en aquest cas, els he vist patir i hem parat.

Alguns havien pintat amb pinyes i d'altres començaven arrencar el vol, xo ens calia reflexionar.



Tots tenien molta por de no fer-ho bé, cap recordava haver creat de manera lliure sense condicions ni normes a l'escola, i tots m'han demanat alguna mostra per saber com ho havien de fer!

Hem reflexionat molt amb ells, sobre els records que tenien respecte a poder crear o simplement a crear. Han sortit records i reflexions preciosos, i d'altres no tan agradables, com és habitual.

Finalment, amb els ulls tapats i una mica de música hem aconseguit crear i valorar l'art amb una altra mirada.

Però per mi la gran reflexió ha estat quan han marxat.

He estat conscient que he hagut de fer un llarg camí per arribar aquí i tot i això, molts dies, encara em poso nerviosa, o espero que les coses s'acabin a temps.

He hagut de desaprendre i ho faig cada dia per valorar que serà preciós creat per ells i elles, que jo no sóc ningú per condicionar els seus gustos, les seves creacions o idees.

Però me n'adono que ens queda molt per desaprendre. Que seguim oferint tot fet als grups, que valorem molts més que quedi bé o sigui bonic estèticament que no pas la feina del grup. Que els grups, grans o petits, no saben fer res sense ordres, límits, normes, directrius, tutorials, plantilles i mostres.

I que només està a les mans de totes que d'aquí a uns anys, els pròxims joves que jo tingui al projecte, al centre, on sigui...se sentin lliures i segurs de crear i investigar sense condicions.


Aquesta és la meva experiència, he hagut d'aprendre molt a mantenir-me al marge, a no intervenir constantment, a respectar els seus propis ritmes, a preguntar-los que volen quan venen a ensenyar-me un dibuix o una creació seva i no donar per fet que el que volen és que els digui que es molt bonic, que les postals de nadal no han de ser cm jo vulgui sinó com tot el grup vulgui, o com surtin aquell dia, i així amb tots els aspectes creatius!

No sé com es treballa a l'escola, però els veig fora d'ella i em sap molt de greu! Tot i que rec que s'estan generant canvis!
No ens ha de fer por desaprendre, i si ens agraden les manualitats, la precisió, la creativitat totalment estructurada, ho podem fer en el nostre temps lliure! Però siguem conscients de com estem perjudicant als infants i joves en aquest sentit.



I per si algú és pregunta perquè treballem la creativitat amb joves amb diversitat funcional en un projecte on l'objectiu és la inserció laboral doncs és molt senzill, la creativitat és per nosaltres una competència molt important, ens ajudarà a millorar molt les habilitats socials en un futur, a moure'ns de manera més còmode en l'entorn laboral, i el fet que la creativitat sigui lliure, els ajudarà a tenir iniciativa, a pendre decisions sense por i a guanyar seguretat! No ens equivoquem, no tot ens ho ofereixen les classes magistrals!

Desaprendre per tornar a aprendre des del respecte, des de la mirada positiva, des de l'amor, des de la calma... Des de l'educació i l'acompanyament.
Una abraçada!


CASTELLÀ

Desaprender profesionalmente. Un concepto poco valorado. Aprendizaje, formación, innovación, todo esto lo oigo constantemente. Pero realmente desaprendemos y entendemos todo aquello que debemos cambiar profesionalmente?

Trabajo con jóvenes con una diversidad funcional, etiquetados y vulnerables. En el caso de las mujeres, triplemente. Solo os pongo en situación. Intento desaprender cada día. A veces no puedo, me aprieta la prisa, el tiempo, la paciencia... Me frustro y de repente me siento más humana que nunca, les pido pierdo y volvemos a empezar.
Hoy os vengo a hablar de creatividad. Seguramente no os diré nada que no sepáis, o que no hayáis reflexionado, o quizás sí. Pero necesito vaciarme, y este es la ventaja de tener un espacio virtual.


Hoy hemos ido a buscar diferentes elementos del bosque, tenemos la suerte de tenerlo justo junto al centro, quería hacer una sesión de creatividad y arte libre, sin reglas ni condiciones, sin normas ni límites, sabía que no sería fácil. La última vez que hice esto con un grupo de niños de 8 años en el centro abierto hicieron 300 preguntas y mostraron mil y una miedos e inseguridades antes de soltarse un poco.

Ningún error. Efectivamente ha sido así. Poca motivación, mucho miedo por saber si están haciendo o que yo espero de ellos y ellas, mucha inseguridad por si realmente está quedando bonito o agradable visualmente, un alud de preguntas del estilo:

Puedo pintar con este color?
Puedo coger el pincel?
Puedo sentarme para pintar?
Puedo, puedo, puedo....

YO solo los he dado 2 directrices:
- Hacer lo que queráis con este material
- Si no os apetece, sentaros y os relajáis esperando que acaben vuestros compañeros/se.
10 minutos más tarde, y 200 miradas de reojo hacia mí, observando si yo los daba el visto bueno, cosa que no estaba dispuesta a hacer en este caso, les he visto sufrir y hemos parado.


Algunos habían pintado con piñas y otros empezaban arrancar el vuelo, xo nos tocaba reflexionar.

Todos tenían mucho miedo de no hacerlo bien, ninguno recordaba haber creado de manera libre sin condiciones ni normas en la escuela, y todos me han pedido alguna muestra para saber como lo tenían que hacer!

Hemos reflexionado mucho con ellos, sobre los recuerdos que tenían respecto a poder crear o simplemente a crear. Han salido recuerdos y reflexiones preciosos, y otros no tan agradables, como es habitual.

Finalmente, con los ojos tapados y un poco de música hemos conseguido crear y valorar el arte con otra mirada.

Pero para mí la gran reflexión ha sido cuando se han marchado.
He sido consciente que he tenido que hacer un largo camino para llegar aquí y aun así, muchos días, todavía me pongo nerviosa, o espero que las cosas se acaben a tiempo o me cuesta no intervenir.
He tenido que desaprender y lo hago cada día para valorar que será precioso creado por ellos y ellas, que yo no soy nadie para condicionar sus gustos, sus creaciones o ideas.


Pero me doy cuenta que nos queda mucho para desaprender. Que seguimos ofreciendo todo hecho a los grupos, que valoramos muchos más que quede bien o sea bonito estéticamente que no el trabajo del grupo. Que los grupos, grandes o pequeños, no saben hacer nada sin órdenes, límites, normas, directrices, tutoriales, plantillas y muestras.

Y que esta en nuestras manos que dentro de unos años, los próximos jóvenes que yo tenga en el proyecto, en el centro, donde sea...se sientan libres y seguros de crear e investigar sin condiciones.

Esta es mi experiencia, he tenido que aprender mucho a mantenerme al margen, a no intervenir constantemente, a respetar sus propios ritmos, a preguntarles que quieren cuando vienen a enseñarme un dibujo o una creación suya y no dar por hecho que lo que quieren es que les diga que se muy bonito, que las postales de navidad no tienen que ser como yo quiera sino como todo el grupo quiera, o como salgan aquel día, y así con todos los aspectos creativos!

No sé como se trabaja en la escuela, pero les veo fuera de ella y me sabe muy mal! A pesar de que creo que se están generando cambios!

No nos tiene que dar miedo desaprender, y si nos gustan las manualidades, la precisión, la creatividad totalmente estructurada, lo podemos hacer en nuestro tiempo libre! Pero seamos conscientes de cómo estamos perjudicando a los niños y jóvenes en este sentido.

Y por si alguien es pregunta porque trabajamos la creatividad con jóvenes con diversidad funcional en un proyecto donde el objetivo es la inserción laboral pues es muy sencillo, la creatividad es para nosotros una competencia muy importante, nos ayudará a mejorar mucho las habilidades sociales en un futuro, a movernos de manera más cómoda en el entorno laboral, y el hecho que la creatividad sea libre, les ayudará a tener iniciativa, a tomar decisiones sin miedo y a ganar seguridad! No nos equivocamos, no todo nos lo ofrecen las clases magistrales!

Desaprender para volver a aprender desde el respeto, desde la mirada positiva, desde el amor, desde la calma... Desde la educación y el acompañamiento.

Un abrazo!



dimarts, 12 de març de 2019

DESCOMPONDRE NOMBRES

CATALÀ


Bon dia!!!!

Avui us porto un recurs que segur que heu vist mil vegades a les xarxes xo ja saber la meva estranya mania de crear tot el que es pugui crear amb les meves pròpies mans! D'aquesta manera tb m'asseguro que ho tradueixo al català!


Jo no sé vosaltres però a vegades hi ha coses que em pregunto com les he après jo! I la veritat és que no ho recordo gens! Tant de bo els joves amb els quals treballo recordin sempre la segona vegada que van aprendre el que estan aprenent ara!

Doncs bé, es tracta d'un material per descompondre nombres! D'aquesta manera entenem com estan creats.
És molt senzill de preparar, molt útil, de seguida està muntat, el podeu posar en una caixeta i utilitzar-lo sempre que us sigui necessari, i si voleu doncs el podeu complementar amb unes targetes amb nombres xq els surtin a l'atzar!

El podeu descarregar de manera totalment gratuïta aquí!


CASTELLÀ 

Buenos días!!!!

Hoy os traigo un recurso que seguro que habéis visto mil veces en las redes xo ya sabéis mi extraña manía de crear todo lo que se pueda crear con mis propias manos! De este modo tb me aseguro que lo traduzco al catalán!

Yo no sé vosotros pero a veces hay cosas que me pregunto como las he aprendido yo! Y bien es verdad que no lo recuerdo nada! Ojalá los jóvenes con los cuales trabajo recuerden siempre la segunda vez que aprendieron lo que están aprendiendo ahora!

Pues bien, se trata de un material para descomponer números! De este modo entendemos como están creados.


Es muy sencillo de preparar, muy útil, enseguida está montado, lo podéis poner en una cajita y utilizarlo siempre que os sea necesario, y si queréis pues lo podéis complementar con unas tarjetas con números para que les salgan al azar!


Lo podéis descargar de manera totalmente gratuita aquí!

LLIBRET PER REPASAR

CATALÀ

Hola!

Avui us porto un recurs que nosaltres utilitzem quan tenen espais morts, fem servir diferents metodologies per omplir aquests espais i ens funcionen bé, i en algunes d'aquestes metodologies doncs poden utilitzar aquest material entre d'altres. 



Amb ell repassem operacions bàsiques i separem les paraules segons si són planes, agudes i esdrúixoles. He fet aquestes temàtiques, xq són concretament dues de les que més ens estan costant ara mateix de repassar.

El càlcul mental sempre costa i és un aprenentatge que una vegada adquirit doncs ens ajuda molt!
Ja veieu que és molt senzill, trobareu algunes sumes, restes i multiplicacions, i per últim unes pàgines per separar segons si són planes, agudes i esdrúixoles com us deia abans.


A mi m'agrada tenir-ho tot ben endreçat, per això ho tinc amb unes anelles, només ho separo en cas que vulguin repartir-se el recurs i que el treballin conjuntament més d'una persona!

Us recomano que el plastifiqueu i l'utilitzeu amb els velcros per tal que el material duri molt més temps!

Si el voleu, ja el podeu descarregar en català i castellà de manera totalment gratuïta!


CASTELLÀ 

Hola!
Hoy os traigo un recurso que nosotros utilizamos cuando tienen espacios muertos, usamos diferentes metodologías para llenar estos espacios y nos funcionan bien, y en algunas de estas metodologías pues pueden utilizar este material entre otros. Con él repasamos operaciones básicas y separamos las palabras según sí son llanas, agudas y esdrújulas. 

He hecho estas temáticas, xq son concretamente dos de las que más nos están costando ahora mismo 
de repasar.


El cálculo mental siempre cuesta y es un aprendizaje que una vez adquirido pues nos ayuda mucho!
 

Ya veis que es muy sencillo, encontraréis algunas sumas, restos y multiplicaciones, y por último unas páginas para separar según sí son llanas, agudas y esdrújulas como os decía antes.
A mí me gusta tenerlo todo muy organizado, por eso lo tengo con unas anillas, solo lo separo en caso de que quieran repartirse el recurso y que lo trabajen conjuntamente más de una persona!


Os recomiendo que lo plastifiquéis y lo utilizáis con los velcros para que el material dure mucho más tiempo.

Si lo queréis, ya lo podéis descargar en catalán y castellano de manera totalmente gratuita!