PACK LECTOESCRIPTURA ANIMALS

CATALÀ

Vaig començar aquest material a l'abril, i que surti ara fa més que evident que esta sent un any duríssim per a totes! Mai trobava el moment de seure i acabar-lo tot i que el necessitava!

Tenia ganes de començar a crear amb imatges reals, ja que realment ajuden a desenvolupar l'aprenentatge però tampoc trobava mai el moment o em deixava endur pel cuquisme! Si a vegades aquestes coses passen!

Però ja ho tinc! En aquest cas comencem per animals però ja m'he animat a ampliar amb menjar, mobiliari, emocions, transport...

He intentat recollir en un sol document diferents aprenentatges respecte a la lectoescriptura i que ajudes una mica al sistema global, sabeu que si navegueu pel blog, podeu trobar altres materials per acompanyar aquest aprenentatge.

Us explico una mica en què consisteix el material d'acord?

En aquest cas aprendrem 48 noms d'animals, i el material ofereix diferents activitats per fer-ho!

Trobareu targetes amb les imatges dels animals i per altra banda targetes amb el nom. Les he posat amb 3 tipografies diferents, lletra de pal, lletra d'impremta i lletra lligada, sé que cada escola, persona, centre o experiència és un món!

Per continuar trobareu el mateix nombre d'animals, 48, però en aquest cas cal identificar la primera lletra de la paraula així com la paraula sencera correcta.

Trobareu també el mateix nombre de targetes per escriure ara en aquest cas el nom de l'animal.

Per anar acabant, he preparat unes targetes en primer lloc per a separar per síl·labes la paraula i per a escriure-la poden copiar les lletres del nom de l'animal.

Us recomano que ho plastifiqueu tot o busqueu la manera més sostenible perquè no es faci malbé. Podeu posar-ho en una caixa i esperar que arribin les següents temàtiques que arribaran ben aviat.

Espero que ho gaudiu molt!

Si voleu aconseguir aquest material, podeu clicar aquí.

Una abraçada

CASTELLÀ

¡Empecé este material en abril, y que salga ahora, hace más que evidente que está siendo un año durísimo para todas! ¡Nunca encontraba el momento de sentarme y terminarlo a pesar de que lo necesitaba!

¡Tenía ganas de empezar a crear con imágenes reales, puesto que realmente ayudan a desarrollar el aprendizaje pero tampoco encontraba nunca el momento o me dejaba llevar por el cuquisme! ¡Si a veces estas cosas pasan!

¡Pero ya lo tengo! En este caso empezamos por animales pero ya me he animado a ampliar con comida, mobiliario, emociones, transporte...

He intentado recoger en un solo documento diferentes aprendizajes respecto a la lectoescritura y que ayudase un poco al sistema global, sabéis que si navegáis por el blog, podéis encontrar otros materiales para acompañar este aprendizaje.

¿Os explico un poco en que consiste el material de acuerdo?

¡En este caso aprenderemos 48 nombres de animales, y el material ofrece diferentes actividades para hacerlo!

Encontraréis tarjetas con las imágenes de los animales y por otro lado tarjetas con el nombre. ¡Las he puesto con 3 tipografías diferentes, letra de palo, letra de imprenta y letra ligada, sé que cada escuela, persona, centro o experiencia es un mundo!

Para continuar encontraréis el mismo número de animales, 48, pero en este caso hay que identificar la primera letra de la palabra así como la palabra entera correcta.

Encontraréis también el mismo número de tarjetas para escribir ahora en este caso el nombre del animal.

Para ir terminando, he preparado unas tarjetas en primer lugar para separar por sílabas la palabra y para escribirla pudiendo copiar las letras del nombre del animal.

Os recomiendo que lo plastifiquéis todo o busquéis la manera más sostenible para que no se eche a perder. Podéis ponerlo en una caja y esperar que lleguen las siguientes temáticas que llegarán bien pronto.

¡Espero que lo disfrutéis mucho!

Si queréis conseguir este material, podéis clicar aquí.

Un abrazo

RESPONSABILITATS

CATALÀ

Hola!

Vaig fer aquest material estan a Mèxic, i quan vaig arribar a qui de nou, amb tot el que estava i està passant em va semblar que no era un bon moment per a compartir un material per a treballar responsabilitats, perquè justament vivim una situació de la que possiblement no en som del tot responsables o pràcticament gens, quan dic del tot responsables em refereixo que cuidem 0 la terra, la societat és poc compromesa i individualista i per això aquesta expressió.

Vaig pensar en aquest material arrel de moltes converses i publicacions que he fet parlant sobre la culpa, i redirigint el tema m'agradava més enfocar en quines són les responsabilitats que tenim i quines són aquelles que surten del nostre abast i que per tant no tenim cap obligació de sentir-nos culpables respecte a elles.

Crec que és important saber quan una cosa està a les nostres mans i quan no ho està, i si als adults doncs és una cosa que ens costa molt de gestionar, ho dic sabent que cada vegada que he fet alguna publicació al respecte doncs moltes de vosaltres heu comentat que ús sentíeu igual, als adolescents i les adolescents també viuen amb aquesta inquietud, i per desgràcia cada dia trobem infants més petits amb aquesta super càrrega mental i emocional.

A la vegada crec que també és interessant que siguem conscients de quines coses sí que són responsabilitat nostra o simplement les podríem canviar perquè aquesta responsabilitat no es transformés amb un sentiment de culpa.

Aquest material només serveix per a ampliar una mica les nostres dinàmiques o activitats quan treballem aquests aspectes, però crec que ens pot ajudar el fet que puguem visualitzar realment alguns aspectes.

Per últim afegir que amb aquest material jo també pretenc que visualitzem les responsabilitats col·lectives, és a dir aquelles que només seran reals si les defensem i apliquem de manera col·lectiva i comunitària i que es difuminen com a drets bàsics en el moment en què ens dividim com a societat.

En què consisteix el material:

En primer lloc trobareu diferents targetes amb un missatge escric. Cada targeta té el requadre d'un color diferent.

Hi ha tres classificacions:

En negre els aspectes que NO són la nostra responsabilitat
En taronja els aspectes que sí que són responsabilitat nostra
En lila les responsabilitats col.lectives

L'objectiu de les targetes és que les aneu separant per "responsabilitats" i les pugueu comentar en grup o de manera individual, cada una d'aquestes responsabilitats ens farà sentir diferents sentiments, interessos o maneres d'interactuar, intentem anar al fons de la qüestió!

Per continuar trobareu dos tipus de fitxes per emplenar. En una identificarem responsabilitats en general, tant les que no són nostres com les que sí que ho són o les col·lectives.

I una altra fitxa igual però en la que en aquesta ocasió identificarem les nostres responsabilitats individuals i les col·lectives.

Intenteu dur a terme aquest exercici de manera personal, és a dir centrant-nos realment cadascú en la seva pròpia vida, és molt més fàcil entendre el concepte quan es tracta d'un sentiment propi.

Per acabar trobareu un cercle, un cercle que a mi m'ajuda molt a treballar quan algun jove es troba en una situació d'angoixa per algun fet que no sempre és responsabilitat seva, o pel contrari sí que ho és.

Amb el cercle apuntem la responsabilitat nostra respecte a aquell conflicte, la que no ho és, i en quina responsabilitat col·lectiva ho podríem emmarcar.

Trobareu vídeo explicatiu d'aquesta activitat al meu Instagram TV.

Espero que us sigui útil!

El podeu descarregar de manera gratuïta aquí!

CASTELLÀ

¡Hola!

Hice este material estado en México, y cuando llegué aquí de nuevo, con todo lo que estaba y está pasando me pareció que no era un buen momento para compartir un material para trabajar responsabilidades, porque justamente vivimos una situación de la que posiblemente no somos del todo responsables o prácticamente nada, cuando dique del todo responsables me refiero que cuidamos 0 la tierra, la sociedad es poco comprometida e individualista y por eso esta expresión.

Pensé en este material a raíz de muchas conversaciones y publicaciones que he hecho hablando sobre la culpa, y redirigiendo el tema me gustaba más enfocar en cuáles son las responsabilidades que tenemos y cuales son aquellas que salgan de nuestro alcance y que por lo tanto no tenemos ninguna obligación de sentirnos culpables respecto a ellas.

Creo que es importante saber cuando una cosa está en nuestras manos y cuando no lo está, y si a los adultos pues es una cosa que nos cuesta mucho de gestionar, lo digo sabiendo que cada vez que he hecho alguna publicación al respeto pues muchas de vosotras habéis comentado que os sentíais igual, a los adolescentes y las adolescentes también viven con esta inquietud, y por desgracia cada día encontramos niños más pequeños con esta super carga mental y emocional.

También creo que es interesante que seamos conscientes de qué cosas sí que son responsabilidad nuestra o simplemente las podríamos cambiar porque esta responsabilidad no se transforme con un sentimiento de culpa.

Este material solo sirve para ampliar un poco nuestras dinámicas o actividades cuando trabajamos estos aspectos, pero creo que nos puede ayudar el hecho que podamos visualizar realmente algunos aspectos.

Por último añadir que con este material yo también pretendo que visualicemos las responsabilidades colectivas, es decir aquellas que solo serán reales si las defendemos y aplicamos de manera colectiva y comunitaria y que se difuminan como derechos básicos en el momento en que nos dividimos como sociedad.

En que consiste el material:

En primer lugar encontraréis diferentes tarjetas con un mensaje escrito. Cada tarjeta tiene el recuadro de un color diferente.

Hay tres clasificaciones:

En negro los aspectos que NO son nuestra responsabilidad
En naranja los aspectos que sí que son responsabilidad nuestra
En lila las responsabilidades colectivas

¡El objetivo de las tarjetas es que las vayáis separando por "responsabilidades" y las podáis comentar en grupo o de manera individual, cada una de estas responsabilidades nos hará sentir diferentes sentimientos, intereses o maneras de interactuar, intentamos ir al fondo de la cuestión!

Para continuar encontraréis dos tipos de fichas para rellenar. En una identificaremos responsabilidades en general, tanto las que no son nuestras como las que sí que lo son o las colectivas.

Y otra ficha igual pero en la que en esta ocasión identificaremos nuestras responsabilidades individuales y las colectivas.

Intentar llevar a cabo este ejercicio de manera personal, es decir centrándonos realmente cada cual en su propia vida, es mucho más fácil entender el concepto cuando se trata de un sentimiento propio.

Para acabar encontraréis un círculo, un círculo que a mí me ayuda mucho a trabajar cuando algún joven se encuentra en una situación de angustia por algún hecho que no siempre es responsabilidad suya, o por el contrario sí que lo es.

Con el círculo apuntamos la responsabilidad nuestra respecto a aquel conflicto, la que no lo es, y en qué responsabilidad colectiva lo podríamos enmarcar.

Encontraréis video explicativo de esta actividad en mi Instagram TV.

Espero que os sea útil!

Lo podéis descargar de manera gratuita aquí!

LLETRES GELADES

CATALÀ

Bon dia!

Seguim amb aquesta aventura nova que ens ha tocat viure! Tot és un nou aprenentatge! Des d'aquí aprofito per agrair incansablement a totes les treballadores que estan al peu del canó perquè la resta puguem quedar-nos a casa! Són moltes, són molts col·lectius i una vegada més són moltes dones! GRÀCIES!

Avui us porto un recurs que no és per res original meu! De fet feia temps que tenia guardades algunes publicació de Pinterest per fer-ho igual però en el meu idioma! N'hi ha tantes que és impossible nomenar a un sol autor així que em limito a dir-vos que no és una idea meva simplement l'he fet exactament igual però en català i castellà!

En què consisteix el material!

Seguim amb l'abecedari, aquest també el vaig fer a Mèxic, per treballar amb el grup del meu voluntariat, per seguir treballant amb el grup les lletres!

Ja veureu que és molt senzill!

Es tracta de gelats i cada gelat té 3 parts:

- La lletra amb lletra de pal

- Una imatge en la qual el seu nom comenci per aquella lletra

- La lletra amb lletra lligada

Teniu diferents opcions com sempre. Jugar amb els gelats sencers o retallar per la ratlla i que el joc sigui unir totes les parts relacionant amb les lletres que toquen!

Us recomano que comenceu a jugar amb els gelats sencers si esteu començant amb les lletres i més endavant comenceu a retallar i per tant a unir cada part del gelat!

Recordeu que podeu descarregar aquest material totalment gratuït aquí i que el trobareu en català i castellà!

Una abraçada i molts ànims!

CASTELLÀ

¡Buenos días!

¡Seguimos con esta aventura nueva que nos ha tocado vivir! ¡Todo es un nuevo aprendizaje! ¡Desde aquí aprovecho para agradecer incansablemente a todas las trabajadoras que están al pie del cañón para que el resto podamos quedarnos en casa! ¡Son muchas, son muchos colectivos y una vez más son muchas mujeres! ¡GRACIAS!


¡Hoy os traigo un recurso que no es para nada original mío! ¡De hecho hacía tiempo que tenía guardadas algunas publicaciones de Pinterest para hacerlo igual pero en mi idioma! ¡Hay tantas que es imposible nombrar a un solo autor así que me limito a deciros que no es una idea mía simplemente lo he hecho exactamente igual pero en catalán y castellano!

¡En que consiste el material!

¡Seguimos con el abecedario, este también lo hice en México, para trabajar con el grupo de mi voluntariado, para seguir trabajando con el grupo las letras!

¡Ya veréis que es muy sencillo!

Se trata de helados y cada helado tiene 3 partes:

- La letra con letra de palo

- Una imagen en la cual su nombre empiece por aquella letra

- La letra con letra ligada

Tenéis diferentes opciones como siempre. ¡Jugar con los helados enteros o recortar por la raya y que el juego sea unir todas las partes relacionando con las letras que tocan!

¡Os recomiendo que empecéis a jugar con los helados enteros si estáis empezando con las letras y más adelante empezáis a recortar y por tanto a unir cada parte del helado!

¡Recordar que podéis descargar este material totalmente gratuito aquí y que lo encontraréis en catalán y castellano!

¡Un abrazo y muchos ánimos!

SOPES DE LLETRES

CATALÀ

Bon dia!!!
Avui no tinc moltes coses a dir-vos, ja que el recurs que us porto és molt senzill i totalment conegut! No sóc gens amant de les fitxes en general! Bé gens! Però a vegades poden ser un bon recurs sobretot en la situació en la qual ens trobem!

Ja veieu! Sopes de lletres!
Cap novetat ni innovació!

Trobareu 3 temàtiques: 

Animals
Colors
Aliments

De cada temàtica tres nivells diferents! Perquè pugueu valorar quina és millor segons les capacitats de cada persona!

Ja faré més temàtiques però de moment us deixo amb aquestes! La veritat és que treballar sempre en un mateix recurs m'avorreix molt!

Us podeu descarregar les sopes de lletres aquí! 

Les teniu en català i en castellà!

CASTELLÀ

¡Buenos días!!!
¡Hoy no tengo muchas cosas que deciros, puesto que el recurso que os traigo es muy sencillo y totalmente conocido! ¡No soy nada amante de las fichas en general! ¡Bueno nada! ¡Pero a veces pueden ser un buen recurso sobre todo en la situación en la cual nos encontramos!

¡Ya veis! ¡Sopas de letras!
¡Ninguna novedad ni innovación!

Encontraréis 3 temáticas:

Animales
Colores
Alimentos

¡De cada temática tres niveles diferentes! ¡Para que podáis valorar cuál es mejor según las capacidades de cada persona!

¡Ya haré más temáticas pero de momento os dejo con estas! ¡La verdad es que trabajar siempre en un mismo recurso me aburre mucho!
¡Os podéis descargar las sopas de letras aquí! 

¡Las tenéis en catalán y en castellano!

TAULELLS DE JOC

CATALÀ

Seguim amb els recursos de confinament! Però que sabeu perfectament que els podeu utilitzar en qualsevol moment de la vida, espai...

Avui us porto uns taulells de joc! La veritat és que estic contenta de com han quedat però he de ser sincera com que no treballo, no els puc posar en practica, així que com sempre s'accepten propostes!

La veritat és que jo sóc d'aquestes que em preocupa que els infants estiguin tancats a casa tants dies, per això per dilluns ja us estic preparant uns recursos de gestió emocional que espero que siguin útils per a vosaltres! Intento que tot el que estic creant sigui totalment adaptable a qualsevol espai, ja que no tothom està confinat en una família com està establerta normativament! I cada dia penso molt en els meus companys de professió!

 

Si aquests taulells us agraden doncs els ampliaré i en faré de nous! Tinc temps, idees i us tinc a vosaltres!

En aquest cas els he separat per nivell i edats, però és absolutament orientatiu, ja sabeu les que fa temps que em segui que odio classificar les coses per edats, ja que em sembla que d'aquesta manera ja estem coartant la llibertat d'entrada, cada persona te'ls seus propis ritmes i ningú més que vosaltres o la mateixa persona sabrà si aquell material li agrada o li funciona, i si o funciona sense cap problema canviem d'activitat, de taulell o parem que vegades parar també ens ajuda a respirar.


Això és un joc i no pot ser una obligació!

En què consisteix el material:

Primer de tot trobareu una petita llegenda on us explica que significa cada imatge en els taulells. Només necessiteu un dau i unes fitxes que pot ser qualsevol cosa!

Nivell I

En aquest taulell trobareu activitats de comptar, algunes de moviment i d'imitar sons d'animals! Participeu amb els infants, així és més divertit! Gairebé totes les propostes de cada casella impliquen moviment!

Nivell II

En aquesta ja trobareu diferents propostes, seguim buscant objectes per casa i imitant animals, però també comencem a exposar aspectes més emocionals, coses que pensem o sentim, records... En fi comencem a comunicar-nos i a descobrir una mica més de nosaltres.

Nivell III

Aquest taulell és semblant a l'anterior però he posat algunes accions més profundes respecte a la comunicació, algunes preguntes sobre diferents animals, i figures geomètriques i també una mica de moviment.

Nivell IV

Aquest taulell està pensant per a treball l'autoconcepte, l'autoestima i la comunicació, potser no tenen ganes de fer-lo servir amb vosaltres, però els podeu animar a utilitzar-lo amb els seus amics i amigues via telemàtica, o els podeu demanar que escriguin les respostes en un diari de confinament, o una llibreta o paper, o que cada dia responguin una pregunta i vagin posant les respostes en un pot. Si volen jugar amb vosaltres gestió, em sembla un exercici de gestió emocional familiar brutal!

Espero que us agradi! Recordeu que els podeu trobar en català i castellà i en aquest cas de manera gratuïta! Durant tota aquesta situació per poc que pugui tot el meu material serà gratuït!!!

Els podeu descarregar aquí!

Gaudiu sense pressió!

Una abraçada i ànims!

CASTELLÀ

¡Seguimos con los recursos de confinamiento! Pero que sabéis perfectamente que los podéis utilizar en cualquier momento de la vida, espacio...

¡Hoy os traigo unos tableros de juego! ¡La verdad es que estoy contenta de cómo han quedado pero tengo que ser sincera como no trabajo, no los puedo poner en práctica, así que como siempre se aceptan propuestas!



¡La verdad que yo soy de estas que me preocupa que los niños estén encerrados en casa tantos días, por eso para el lunes ya os estoy preparando unos recursos de gestión emocional que espero que sean útiles para vosotros! ¡Intento que todo lo que estoy creando sea totalmente adaptable en cualquier espacio, puesto que no todo el mundo está confinado en una familia como está establecida normativamente! 

¡Y cada día pienso mucho en mis compañeros de profesión!

¡Si estos tableros os gusten pues los ampliaré y haré de nuevos! ¡Tengo tiempo, idees y os tengo a vosotras!

En este caso los he separado por nivel y edades, pero es absolutamente orientativo, ya sabéis los que hace tiempos que me seguís que odio clasificar las cosas por edades, puesto que me parece que de este modo ya estamos coartando la libertad de entrada, cada persona tiene sus propios ritmos y nadie más que vosotras o la misma persona sabrá si aquel material le gusta o le funciona, y si no funciona sin ningún problema cambiamos de actividad, de tablero o paramos que veces parar también nos ayuda a respirar.

¡Esto es un juego y no puede ser una obligación!

En que consiste el material:

Antes que nada encontraréis una pequeña leyenda donde os explica que significa cada imagen en los tableros. ¡Solo necesitáis un dado y unes fichas que puede ser cualquier cosa!

Nivel I

En este tablero encontraréis actividades de contar, algunas de movimiento y de imitar sonidos de animales! ¡Participar con los niños, así es más divertido! ¡Casi todas los propuestas de cada casilla impliquen movimiento!

Nivel II

En esta ya encontraréis diferentes propuestas, seguimos buscando objetos por casa e imitando animales, pero también empezamos a exponer aspectos más emocionales, coses que pensamos o sentimos, recuerdos... En fin empezamos a comunicarnos y a descubrir algo más de nosotros. 

Nivel III

Este tablero es parecido al anterior pero he puesto algunas acciones más profundas respeto a la comunicación, algunas preguntas sobre diferentes animales, y figures geométricas y también un poco de movimiento.

Nivel IV 

Este tablero está pensando para trabajo el autoconcepto, la autoestima y la comunicación, quizás no tienen ganes de usarlo con vosotros, pero los podéis animar a utilizar-el con sus amigos y amigues vía telemática, o les podéis pedir que escriban las respuestas en un diario de confinamiento, o una libreta o papel, o que cada día respondan una pregunta y vayan poniendo las respuestas en un bote. ¡Si quieren jugar con vosotros, me parece un ejercicio de gestión emocional familiar brutal!

¡Espero que os guste! 

¡Recordar que los podéis encontrar en catalán y castellano y en este caso de manera gratuita! 

¡Durante toda esta situación por poco que pueda todo mi material será gratuito!!!

¡Los podéis descargar aquí!¡Disfrutar sin presión!

¡Un abrazo y ánimos!

ABECEDARI ESTEL.LAR

CATALÀ

Aloha! Crec que començo a estar motivada o començo a deixar l'estat de xoc enrere per poder compartir amb vosaltres molts dels materials que he anat creant durant el meu simulacre de viatge pel món! Jaja! És que encara no em crec que estigui aquí!

En aquests dies de confinament jo que tot just el començo encara estic recapacitant i sobretot reflexionant sobre molts aspectes com l'escola, les tasques acadèmiques i la llibertat! Em sembla que ho tinc clar però abans de parlar val més pensar que jo sóc d'abocar i després ja està la feina feta!

Doncs per treballar amb el grup del voluntariat de Mèxic, vaig començar a fer diferents abecedaris, que ja ús aniré compartint però comencem per aquest! L'abecedari estel·lar!

Quan entraven per la porta els donàvem una estrella a cada persona i aquí començava l'activitat, el fet de donar l'estrella en entrar ja ens ajudava a mantenir la seva atenció i posar-nos a treballar.

A partir d'aquí cadascú deia la seva lletra en veu alta, després una paraula que comences per aquesta, després ajuntàvem les paraules per parelles i fèiem una frase, classificàvem les paraules en diferents categories, les buscàvem al diccionari, les traduíem a altres idiomes com l'anglès, les dèiem més fort i més fluix...

Les estrelles tenen lletra lligada i lletra de pal, a Mèxic treballen la lletra lligada o almenys l'aula on jo estava per això és així! Amb els dies vam començar a jugar a retallar-les per la ratlla del centre i que busquessin la parella, o damunt d'una taula o directament quin era el company o companya que tenia l'altra art de l'estrella.

En acabar l'activitat tornàvem a enganxar les estrelles a la paret i fins al següent dia!

Senzill, útil i pràctic, perquè moltes vegades no ens cal res més. Ni tan sols necessiteu aquestes estrelles, tot i que evidentment fan l'activitat més amena, divertida i motivadora. Així tot és millor.

Si sou a casa confinats, podeu treballar amb una estrella diària, o una estrella per membre familiar us deixo aquí algunes propostes:

- Busca elements per casa que comencin per aquesta lletra

- Inventa paraules noves amb aquesta lletra

- Digues paraules que comencin per aquesta lletra

- Busca cançons que tinguin aquesta paraula

- Inventeu una història familiar amb totes les paraules que han sortit de cada lletra de l'abecedari

- Jugueu a dir les paraules del reves

-Amagar les estrelles retallades per la meitat per casa i jugar a buscar les dues parts iguals per unir-les, guanya qui més en troba si ho voleu fer a l'estil competició, podeu fer el mateix damunt d'una taula.

Espero que us siguin útils! Que les pugueu utilitzar! I que us facin més fàcil el confinament a través del joc! Sobretot recordeu això, es tracta de jugar! No de convertir això en una competència acadèmica totalment absurda!

En aquest cas, trobareu l'arxiu en català, castellà i euskera!

Una abraçada enorme!

Tot anirà bé!

CASTELLÀ

Aloha! Creo que empiezo a estar motivada o empiezo a dejar el estado de choque atrás para poder compartir con vosotras muchos de los materiales que he ido creando durante mi simulacro de viaje por el mundo! Ha, ha, ha! Es que todavía no me creo que esté aquí!

¡En estos días de confinamiento yo que apenas lo empiezo todavía estoy recapacitando y sobre todo reflexionando sobre muchos aspectos como la escuela, las tareas académicas y la libertad! ¡Me parece que lo tengo claro pero antes de hablar vale más pensar que yo soy de soltar y después ya está el trabajo hecho!

¡Pues para trabajar con el grupo del voluntariado de México, empecé a hacer diferentes abecedarios, que ya os iré compartiendo pero empezamos por este! ¡El abecedario estelar!

Cuando entraban por la puerta les dábamos una estrella a cada persona y aquí empezaba la actividad, el hecho de dar la estrella al entrar ya nos ayudaba a mantener su atención y ponernos a trabajar.

A partir de aquí cada cual decía su letra en voz alta, después una palabra que empezara por esta, después juntábamos las palabras por parejas y hacíamos una frase, clasificábamos las palabras en diferentes categorías, las buscábamos en el diccionario, las traducíamos a otros idiomas como el inglés, las decíamos más fuerte y más flojo...

¡Las estrellas tienen letra ligada y letra de palo, en México trabajan la letra ligada o al menos en el aula donde yo estaba por eso es así! Con los días empezamos a jugar a recortarlas por la raya del centro y que buscaran la pareja, o encima de una mesa o directamente quien era el compañero o compañera que tenía la otra parte de la estrella.

¡Al terminar la actividad volvíamos a enganchar las estrellas en la pared y hasta el siguiente día!

Sencillo, útil y práctico, porque muchas veces no nos hace falta nada más. Ni siquiera necesitáis estas estrellas, a pesar de que evidentemente hacen la actividad más amena, divertida y motivadora. Así todo es mejor.

Si estáis en casa confinados, podéis trabajar con una estrella diaria, o una estrella por miembro familiar os dejo aquí algunas propuestas:

- Busca elementos por casa que empiecen por esta letra

- Inventa palabras nuevas con esta letra

- Decir palabras que empiecen por esta letra

- Busca canciones que tengan esta palabra

- Inventar una historia familiar con todas las palabras que han salido de cada letra del abecedario

- Jugar a decir las palabras del revés

- Esconder las estrellas recortadas por la mitad por casa y jugar a buscar las dos partes iguales para unirlas, gana quienes más encuentra si lo queréis hacer al estilo competición, podéis hacer lo mismo encima de una mesa rollo memory!

¡Espero que os sean útiles! ¡Que las podáis utilizar! ¡Y que os hagan más fácil el confinamiento a través del juego! ¡Sobre todo recordar esto, se trata de jugar! ¡No de convertir esto en una competencia académica totalmente absurda!

¡En este caso, encontraréis el archivo en catalán, castellano y euskera!

¡Un abrazo enorme!

¡Todo irá bien!

TREBALLEM AMB LA CALCULADORA

CATALÀ

Aloha! La veritat és que ara mateix estic adaptant-me a les necessitats constants del moment. I el moment requereix aprendre a utilitzar la calculadora. Una de les coses que fan a l'aula on estic, durant la setmana fan una estona de pràctica de calculadora!

Els costa identificar els números una mica, de fet alguns molt, i no sempre és fàcil treballar perquè són 22 i cadascun d'ells té un nivell cognitiu totalment diferent. Admiro fins a rebentar a la mestra que està tot l'any amb els 22, sola.

Cadascú té la seva calculadora i un quadern per treballar on la mestra i jo corrents com boges preparem les activitats al moment, i no, no és massa pràctic, així que la meva aportació serà poder crear material per a poder agilitzar i descarregar a la mestra de feina tant com pugui!


Així que com us deia, adaptada a les necessitats del moment us comparteixo unes fitxes per treballar amb la calculadora!

Ja veieu que són molt senzilles i la primera es muda perquè la pugueu utilitzar posant els números que vosaltres vulgueu!

Tot i que he fet fitxes amb diferents números i d'una i dues xifres he fet la muda perquè crec que és la millor manera de què la pugueu adaptar a les vostres necessitats!

Treballem la suma, la resta, la multiplicació i la divisió, i jo personalment amb les persones que no saben reconèixer els nombres de l'1 al 10 doncs els animo a buscar el mateix número que veuen en el paper a la calculadora i el mateix faig amb els signes.

El més interessant seria que entenguessin el concepte de l'operació, però sóc realista i no sempre es així. Tot i que és un bon inici!

Les podeu descarregar aquí de manera gratuïta!

CASTELLÀ

Aloha! La verdad que ahora mismo estoy adaptándome a las necesidades constantes del momento. Y el momento requiere aprender a utilizar la calculadora. Una de las cosas que hacen en el aula donde estoy, durante la semana, hacen un rato de práctica de calculadora!

Les cuesta identificar los números un poco, de hecho a algunos mucho, y no siempre es fácil trabajar porque son 22 y cada uno de ellos tiene un nivel cognitivo totalmente diferente. 

Admiro hasta reventar a la maestra que está todo el año con los 22, sola.

Cada cual tiene su calculadora y un cuaderno para trabajar donde la maestra y yo deprisa como locas preparamos las actividades en el momento, y no, no es demasiado práctico, así que mi aportación será poder crear material para poder agilizar y descargar a la maestra de trabajo tanto como pueda!

Así que como os decía, adaptada a las necesidades del momento os comparto unas fichas para trabajar con la calculadora!

Ya veis que son muy sencillas y la primera es muda porque la podáis utilizar poniendo los números que vosotras queráis!

A pesar de que he hecho fichas con diferentes números y de una y dos cifras he hecho la muda porque creo que es la mejor manera de que la podáis adaptar a vuestras necesidades!

Trabajamos la suma, la resta, la multiplicación y la división, y yo personalmente con las personas que no saben reconocer los números del 1 al 10 pues los animo a buscar el mismo número que ven en el papel en la calculadora y lo mismo hago con los signos.

Lo más interesante seria que entendieran el concepto de la operación, pero soy realista y no siempre es así. A pesar de que es un buen inicio!

Las podéis descargar aquí de manera gratuita!

SÓC UNA ESTRELLA (III)

CATALÀ

Feia dies que no ús portava una nova part per treballar amb la dinàmica/material de l'estrella! Però aquí teniu la tercera part! Recordeu que seguirà creixent fins al juny.

Per les persones que no sabeu de què parlo podeu passar pel post de SÓC UNA ESTRELLA (I) i també la segona part, és a dir SÓC UNA ESTRELLA (II) en les que us explico detingudament en què consisteix aquesta activitat!



De totes maneres al PDF trobareu totes les parts de l'estrella. Si ja la teniu, imprimiu només les tres últimes pàgines del PDF.

En aquest cas ens centrarem una mica en el nostre propi cos, valorant quines són les parts que ens agraden i quines no, més endavant ja treballarem l'acceptació cap a tot allò que considerem negatiu.

Acabarem la dinàmica, dibuixant-nos a nosaltres mateixos. Estigueu atentes en aquest moment, perquè podeu extreure molta informació de com es visualitzen a ells mateixos.

Gaudiu de ser una estrella!

La podeu descarregar aquí!

CASTELLÀ

¡Hacía días que no os traía una nueva parte para trabajar con la dinámica/material de la estrella! ¡Pero aquí tenéis la tercera parte! Recordar que seguirá creciendo hasta junio.

¡Para las personas que no sabéis de que hablo podéis pasar por el post de SOY UNA ESTRELLA (I) y también la segunda parte, es decir SOY UNA ESTRELLA (II) en las que os explico detenidamente en que consiste esta actividad!

De todos modos en el PDF encontraréis todas las partes de la estrella. Si ya la tenéis, imprimir solo las tres últimas páginas del PDF.

En este caso nos centraremos un poco en nuestro propio cuerpo, valorando qué son las partes que nos gustan y qué no, más adelante ya trabajaremos la aceptación hacia todo aquello que consideremos negativo.

Acabaremos la dinámica, dibujándonos a nosotros mismos. Estad atentas en este momento, porque podéis extraer mucha información de cómo se visualizan a ellos mismos.

¡Disfrutar de ser una estrella!

¡La podéis descargar aquí!

10 MOTIVOS PARA VER LA INOCENCIA

Hoy he ido al cine. Os parecerá algo normal y cotidiano pero en mi caso no lo es.

No es que no me guste el cine, pero ente que me queda lejos, y que me pica el culo sentada viendo una película sin hacer nada pues me cuesta.

Pero soy muy de intuiciones y cuando una película me entra por los ojos no me puedo resistir.

Trabajo con adolescentes y jóvenes, a menudo me trago todas la series y pelis que creo que pueden aportar un poco de luz y realidad a sus vidas. Pocas veces consigo encontrar algo que realmente valga la pena, en la que se puedan sentir identificados de verdad y no se limiten a pensar que no es nada más que ficción.

Llamalo Elite o A tres metros sobre el cielo...de sus favoritas claro...porque cuando te muestran la vida NO real con los bolsillos llenos de dinero y el guapitas cachas es cuando ves que nos queda mucho que TRABAJARNOS. En fin, mucha fantasía y muy poco de su día a día de verdad, aunque si de sus expectativas.

No pretendo spoliar la película, en ningún caso así que lee tranquila, como mucha te entraran unas ganas locas de verla o la descartaras de tus prioridades.

Sentirnos identificados refuerza y acompaña nuestra identidad, no lo digo yo, lo han dicho millones de filósofos y pensadores, pero nos pasa a todos y en la mayoría de nuestras etapas evolutivas. Pero si, en la adolescencia esa etapa maravillosa que yo adoro y admiro, que la mayoría de mortales odian y que los propios adolescentes intentan entender pues pasa más.

Así que intentando no extenderme mucho os voy a dar algunos motivos por los cuales creo que es IMPRESCINDIBLE que los adolescentes vean esa película, es decir, LA INOCENCIA, que a estas alturas todavía no había dicho el titulo, muy creaduca todo...

1. Porque es real como la vida misma. Porque nos guste o no, muchos de los adolescentes con los que convivimos VIVEN así.

2. Porque muestra la realidad de la mayoría de familias de nuestro país, con actitudes y problemas familiares que los adolescentes cargan en sus mochilas a diario. Nada de grandes mansiones con piscina, mucho alcohol y dinero a rebosar.

3. Porque muestra la presión real que viven las adolescentes cuando salen de la norma y no forman parte del grupo establecido. La viven mientras en general los adultos miran a otro lado.

4. Porque aun así, muestra que se puede salir de la norma y reivindicar tus pensamientos, aunque acarre consecuencias.

5. Porque las drogas y la sexualidad están al alcance de todos los adolescentes, si no lo queremos ver es problema exclusivamente nuestro.

6. ¡Porque descentraliza la ciudad y pasa en un pueblo, porque en los pueblos la vida se vive distinta, y también existimos!

7. Porque trata temas que sorprendentemente nunca había visto en una película donde las protagonistas son adolescentes y mujeres. ¡Y ya era hora! La protagonista se empodera, rompe con patrones, busca soluciones, supera sus miedos y es feminista. ¡Lo es! ¡Y se quiere!
8. Porque el final es apoteosis pura y refleja la adolescencia en una sola escena.

9. ¡Porque es una producción de aquí y es preciosa!

10. Porque muestra la inocencia real. Las prioridades reales de los adolescentes. Porque aunque ellos crean saberlo todo (Saben que no lo saben todo pero no lo quieren hablar contigo que lo haces des del paternalismo puro) y nosotros los adultos les recordemos todo el día que lo saben todo. No es así, porque entre tanta metáfora, nadie se sienta a explicarles nada con cara y ojos y un poquito de vínculo afectivo.

¡Y porque quizás los adultos aprendemos algo como escuchar, respetar, acompañar, explicar, callar y algunas cosas más!

¡De verdad! ¡No dejéis de ponerla en todos los espacios en los que trabajéis con adolescentes, y si os preocupa que la película les incite a algo, lo siento...vais mega tarde! Saben perfectamente lo que tienen a su alcance y todo lo que pueden transgredir.

P.D: Como lo sabias tu en tu momento!

¡Un abrazo!

APRENEM AMB LES XARXES SOCIALS

CATALÀ

Quan el món es posa de cul amb les noves tecnologies em poso de molt mal humor. Si, és així, és hipocresia pura i dura, totes utilitzem les noves tecnologies i ens extralimitem en el temps d'ús, i a més a més en som absolutament conscients. Les Xarxes socials tenen molts aspectes positius, i el nostre encàrrec educatiu i social ha de ser el d'ensenyar a fer-ne un bon ús, res més.

Que implica fer-ne un bon ús?

Doncs segurament plantejant-nos com fer-ne un bon us caurem en les nostres pròpies incoherències, ja que com deia abans, els adults som els primers que no sempre les utilitzem de manera correcta.

Per mi el traspàs educatiu vers les xarxes ha de ser el de l'aprenentatge constant, l'esperit crític i el poder de decisió.

Aprendre quina informació és realment real i ens pot ser útil

Prendre consciencia de quina informació l'estem absorbint de manera automática i no ens aportarà res (Totes, o almenys jo, segueixo comptes on simplement parlen de la seva vida, o el seu outfit diari, i l'estona que passo mirant-les no m'aporta res educatiu, tot i que sí que aconsegueixo deixar la ment en blanc, o potser no és més que una excusa per autoconvencem que no m'agrada xafardejar la vida dels altres)

Aprendre que allò que no faries mai a la vida real, no és vàlid sota l'emparament d'una pantalla

Que el respecte no es pot transgredir només pel simple fet de no veure l'altre interlocutor

Tenir esperit crític per a filtrar la informació, adquirir coneixements, escoltar i entrar a debat amb totes les eines de comunicació positiva.

Controlar els impulsos, per mi és un fet importantíssim! Aquell volca que et neix a les entranyes quan llegeixes un tweet que et sembla totalment irrespectuós i només vomitaries la bilis, és un bon moment per fer una bona gestió de les emocions.

Aquests són només alguns dels aspectes que jo, intento transmetre cada dia als joves per tal que facin un bon ús d'aquestes eines tan meravelloses, això si, des de la igualtat màxima, és important que els expliquem, que nosaltres també lluitem cada dia per adquirir aquests aprenentatges, no hi ha cap necessitat de compartir tot això des de l'adultisme i el paternalisme perquè sincerament, no crec que estiguem en condicions de fer-ho.

Avui us porto una proposta perquè la pugueu treballar amb els joves. És important mostrar-los que fora del concepte d'influencer tòpic i típic, hi ha molta gent a les xarxes abocant constantment contingut amb molt aprenentatge al darrer i que realment ens pot ser útil pel seu dia a dia, el ventall de temàtiques és enorme i possiblement podran trobar allò que més els interessa.

Com ho treballo amb ells?

En aquesta ocasió, i en moltes altres poden utilitzar els seus propis mòbils, si algú no en té, li oferim altres eines, i si algú no té xarxes socials que també passa, doncs tenim un compte de centre amb el qual poden treballar perfectament. És seu!

Fem un llistat de possibles temes interessants, en l'últim projecte ells van escollir 10 temàtiques i en vam treballar una cada mes:

Esport

Alimentació

Feminisme

Videojocs

Noves Tecnologies

Xarxes socials

Diversitat sexual

Sexualitat

Viatges

Mercat laboral

Aquests van ser els temes que el grup va escollir per a treballar.

A partir d'aquí i com us deia, cada mes ens centràvem en una temàtica en concret i començàvem el projecte.

En primer lloc, cada persona fa una recerca a Instagram i YouTube a la recerca de diferents comptes o canals que centrin el seu contingut en la temàtica escollida.

Un cop feta la recerca, fem una posada en comú. Tothom exposa el material que ha trobat a la recerca i explica els motius pels quals ha escollit aquelles persones.

Per continuar fem un cribratge conjunt, debatem sobre quins comptes o canals tenen informació verídica o no, si ens agrada com ens està arribant la informació o si creiem que realment ens pot motivar o ensenyar alguna cosa sobre la temàtica. Després d'aquest cribratge ens quedem només amb els perfils que són importants pels joves.

Ara toca extreure tota la informació rellevant. Cal crear un guió de quins aspectes són realment importants i redactar tot el que podem aprendre de cada perfil.

Per finalitzar el projecte plasmem tota la informació en una infografia, un vídeo per YouTube o un post i la retornem a les xarxes esquematitzada citant sobretot totes les fonts des d'on hem extret la informació.

No cal que us digui que els encanta treballar així, que moltes de les persones han començat a seguir comptes molt interessants i han implementat noves rutines a la seva vida molt saludables així com aprenentatges.

I nosaltres com a educadors, hem pogut deixar de preparar sessions magistrals, que de poc servien i l'únic que feien era allunyar-nos dels joves cada dia més.

Ah! A més a més de retornar la informació a les xarxes de manera digital, tenim una paret que canvia un cop al mes en la que plasmem tota la informació trobada a les xarxes.

Nosaltres treballem amb Instagram i youtube, ja que són les xarxes que més utilitzen els nostres joves, però podeu adaptar l'activitat també amb Facebook o altres xarxes.

Animeu-vos! Les xarxes ens poden donar moments fantàstics, i utilitzant-les és quan més els podem transmetre tot allò negatiu que tenen i podem aprendre mútuament a gestionar-ho.

Ens veiem a les xarxes

CASTELLÀ

Cuando el mundo se pone de culo con las nuevas tecnologías me pone de muy mal humor. Sí, es así, es hipocresía pura y dura, todas utilizamos las nuevas tecnologías y nos extralimitamos en el tiempo de uso, y además somos absolutamente conscientes. Las redes sociales tienen muchos aspectos positivos, y nuestro encargo educativo y social tiene que ser el de enseñar a hacer un buen uso, nada más.

¿Qué implica hacer un buen uso?

Pues seguramente planteándonos cómo hacer un buen os caeremos en nuestras propias incoherencias, puesto que como decía antes, los adultos somos los primeros que no siempre las utilizamos de manera correcta.

Para mí el traspaso educativo con las redes tiene que ser el del aprendizaje constante, el espíritu crítico y el poder de decisión.

Aprender qué información es realmente real y nos puede ser útil

Tomar conciencia de qué información la estamos absorbiendo de manera automática y no nos aportará nada (Todas, o al menos yo, seguimos cuentas donde simplemente hablan de su vida, o el outfit diario, y el rato que paso mirándolas no me aporta nada educativo, a pesar de que sí que consigo dejar la mente en blanco, o quizás no es más que una excusa por autoconvencerme que no me gusta chismorrear sobre la vida de los otros)

Aprender que aquello que no harías nunca en la vida real, no es válido bajo el parapeto de una pantalla

Que el respeto no se puede transgredir solo por el simple hecho de no ver al otro interlocutor

Tener espíritu crítico para filtrar la información, adquirir conocimientos, escuchar y entrar a debate con todas las herramientas de comunicación positiva.

¡Controlar los impulsos, para mí es un hecho importantísimo! Aquel volcán que te nace en las entrañas cuando lees un tuit que te parece totalmente irrespetuoso y solo vomitarías la bilis, es un buen momento para hacer una buena gestión de las emociones.

Estos son solo algunos de los aspectos que yo, intento transmitir cada día a los jóvenes para que hagan un buen uso de estas herramientas tan maravillosas, eso si, desde la igualdad máxima, es importante que les expliquemos, que nosotros también luchamos cada día para adquirir estos aprendizajes, no hay ninguna necesidad de compartir todo esto desde el adultismo y el paternalismo porque sinceramente, no creo que estemos en condiciones de hacerlo.

Hoy os traigo una propuesta para que la podáis trabajar con los jóvenes. Es importante mostrarles que fuera del concepto de influencer tópico y típico, hay mucha gente en las redes abocando constantemente contenido con mucho aprendizaje y que realmente nos puede ser útil para nuestro día a día, el abanico de temáticas es enorme y posiblemente podrán encontrar aquello que más les interesa.

¿Cómo lo trabajo con el grupo?

En esta ocasión, y en otras muchas pueden utilizar sus propios móviles, si alguien no tiene, le ofrecemos otras herramientas, y si alguien no tiene redes sociales que también pasa, pues tenemos una cuenta de centro con la cual pueden trabajar perfectamente. ¡Es suya!

Hacemos un listado de posibles temas interesantes, en el último proyecto ellos escogieron 10 temáticas y trabajamos una cada mes:

Deporte

Alimentación

Feminismo

Videojuegos

Nuevas Tecnologías

Redes sociales

Diversidad sexual

Sexualidad

Viajes

Mercado laboral

Estos fueron los temas que el grupo escogió para trabajar.

A partir de aquí y como os decía, cada mes nos centramos en una temática en concreto y empezamos el proyecto.

En primer lugar, cada persona hace una investigación en Instagram y YouTube en busca de diferentes cuentas o canales que centren su contenido en la temática escogida.

Una vez hecha la investigación, hacemos una puesta en común. Todo el mundo expone el material que ha encontrado en la investigación y explica los motivos por los cuales ha escogido aquellas personas.

Para continuar hacemos una criba conjunta, debatimos sobre qué cuentas o canales tienen información verídica o no, si nos gusta como nos está llegando la información o si creemos que realmente nos puede motivar o enseñar algo sobre la temática. Después de esta criba nos quedamos solo con los perfiles que son importantes para los jóvenes.

Ahora toca extraer toda la información relevante. Hay que crear un guion de qué aspectos son realmente importantes y redactar todo el que podemos aprender de cada perfil.

Para finalizar el proyecto plasmamos toda la información en una infografía, un video para YouTube o un post y la devolvemos a las redes esquematizada citando sobre todo todas las fuentes desde dónde hemos extraído la información.

No hace falta que os diga que les encanta trabajar así, que muchas de las personas han empezado a seguir cuentas muy interesantes y han implementado nuevas rutinas en su vida muy saludables así como aprendizajes.

Y nosotros, como educadores, hemos podido dejar de preparar sesiones magistrales, que de poco servían y lo único que hacían era alejarnos de los jóvenes cada día más.

¡Ah! Además de devolver la información en las redes de manera digital, tenemos una pared que cambia un vez al mes en la que plasmamos toda la información encontrada en las redes.

Nosotros trabajamos con Instagram y YouTube, puesto que son las redes que más utilizan nuestros jóvenes, pero podéis adaptar la actividad también con Facebook u otras redes.

¡Animaos! Las redes nos pueden dar momentos fantásticos, y utilizándolas es cuando más les podemos transmitir todo aquello negativo que tienen y podemos aprender mutuamente a gestionarlo.

¡Nos vemos en las redes!